Ambitos de actuación

Hemos estado tratando las TICs hasta ahora, pero ahora nos hemos centrado en las TICs como herramienta para ser utilizadas en los centros educativos. Por eso, en esta entrada os dejamos esta tabla donde especificamos los distintos ámbitos de actuación que hay en un centro educativo y las TICs que podemos usar en los mismos.

ÁMBITOS DE ACTUACIÓN ( taula word) by eola4

Movie maker

Aquí os dejamos el power point que hemos creado para la presentación de nuestro movie maker, en este os explicamos como realizar una película.

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Recursos 2 from oikkiwiup

Competencia digital

Hoy hemos estado tratando la competencia digital y la podríamos denominar como la capacidad y habilidad de utilizar las tecnologías digitales.

Sin embargo, ahora vamos a hablaros de NUESTRA BRECHA DIGITAL. Nuestra idea acerca de las competencias digitales ha variado a lo largo de la sesión de hoy. En un principio creíamos que las competencias digitales que un profesor debía abarcar sólo trataban acerca de la habilidad para poder preparar una clase usando nuevas tecnologías, la comunicación con los alumnos a través de estas y el buen uso de las distintas herramientas que las nuevas tecnologías nos ofrecen en cada momento.

Ahora, en cambio, hemos descubierto que todo esto va más allá. No tenemos que tener únicamente en cuenta las competencias digitales tales como la competencia para la adquisición y comprensión de información, la competencia para la expresión y comunicación de información y la competencia para la interacción social. Como futuros profesores, también es importante para nosotras tener en cuenta el decálogo para el uso de las TICSs en el aula, que en resumidas cuentas nos dice que lo realmente importante es lo educativo y que las TICs deben ser herramientas integradas en la enseñanza como nuevo método de aprendizaje.

Y dinos, ¿cuál es tu brecha digital? 

Mapa conceptual

En la clase de hoy, hemos aprendido como hacer mapas conceptuales. Los mapas conceptuales, son una forma distinta de aprender y consiguen mayor interés por parte del alumno, de este modo el aprendizaje es más efectivo y duradero y el alumno vincula nuevos conceptos con los que ya posee.

Aquí tenéis nuestro primer mapa conceptual: